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储蓄存款和商业银行

  2019-10-18来源:网络

  原标题:储蓄存款和商业银行

《储蓄存款和商业银行》教学设计
修文县第一中学王小雨
一、教材分析
《储蓄存款和商业银行》是《思想政治.经济生活》第二单元第六课第一框的内容。第六课的内容既是对上一课《企业与劳动者》内容的拓展——企业发展需要资金,资金从哪里来?又为第七课介绍《个人收入的分配》埋下铺垫。第一框题主要通过介绍储蓄存款和商业银行的一些基本知识,帮助学生初步认识投资的特点和理解投资对个人生活及国民经济建设的意义,增强学生的投资意识,提高学生参与经济生活的能力,培养他们科学合理的生活习惯。
二、学情分析
高一学生政治科受初中政治主观题是采取开卷考试的形式影响基础稍薄弱,尤其阅读理解、分析能力不强,但对生活中形形色色的经济现象有较大的兴趣,绝大部分学生在课堂上能够积极配合老师,敢于畅所欲言。
三、教学目标
1.知识方面:通过学习,学生能够识记储蓄存款的含义,掌握存款利息的计算方法,知道储蓄存款的分类,说出商业银行的基本含义、主要业务2.能力方面:通过学习,学生能比较两种储蓄方式的特点合理选择投资3.情感过程:通过学习,学生能从国家角度和经济建设角度认识储蓄的意义。
四、教学重难点
1、教学重点:储蓄存款的含义及种类、商业银行的含义、类型及主要业务。2、教学难点:利息的相关计算
五、设计思路
1.教师应该是教学活动的组织者、设计者和引导者,本节课力图通过各种活动、身边真实有趣的案例调动学生的兴趣,培养学生的理财意识,培养学生在甄别比较中学会投资理财,让课堂成为学生生活体验的场所。使学生在学经济的过程中注重从自身生活体验出发。2.在教学过程中,营造民主平等的教学氛围,由教师设问探究,让学生自主参与获取知识,倡导开放互动的寓教于乐的教学方式提高知识目标的达成度。密切关注学生的行为表现,淡化概念的详细讲解,更多鼓励学生自主描述一些经济现象。3.教学方法:情景设置教学法、直观演示法、讨论法等。
五、教学流程
新课导入:情景设置:异想天开(2分钟))你购买体育彩票中了350000元大奖,你觉得把这笔钱怎么处理才好呢?设计意图:激发学生的学习兴趣,让同学们很快的进入到上课模式,引导学生做出投资理财的选择,为导入新课做好铺垫。生1:花掉。生2:存起来。生3:买彩票。生4:买股票。生5:买保险。
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生6:??师:我发现,大家选择的消费和投资方式有很大的不同,这和大家不同的性格特点都是有关系的,那么,大家对各自选择的投资方式了解吗?(学生能说出来一些,比如储蓄就是将钱存到银行等,但是,更多的都是在猜,说得不够全面、准确。)师:我们第六课就为大家介绍了几种常见的投资理财的方式,希望大家能够在本课的学习中能加深对投资理财的几种方式的理解,做个理智的理财者。今天我们就一起来了解比较常见的投资理财方式:储蓄存款。二、储蓄存款和商业银行(板书)(一)储蓄存款(板书)师:展示ppt自主学习,请同学们带着这六个问题预习课本上P28—30的内容。(3分钟)一、储蓄存款和商业银行(一)储蓄存款1、储蓄存款的含义?2、利息的含义及影响利息的因素有哪些?3、储蓄存款的类型、特点及其收益性和风险性?(二)我国的商业银行1、商业银行的含义?2、商业银行的业务有哪些?3、商业银行的作用有哪些?讲授新课现场模拟:银行储蓄(3分钟)设计意图:让学生再现生活情境,用身边真实有趣的案例调动学生的兴趣,活跃课堂氛围,在快乐中学习、掌握、总结知识。师:在生活中,很多的家庭都会选择将一部分余钱存起来,现在就有请我们班的两位同学给我们现场模拟一下到银行办理储蓄存款的情境?生1:你好,请问您办理什么业务?生2:我想开个户存点钱。生1:好的,请你出示您的身份证,并在这个单子上填上您的有效信息。生2:先生,我有几个问题想咨询您,我一共有534.5元,我可以全部存进去吗?还是只能存500元?那我什么时候可以来取钱呢?我的身份证信息被你们知道了会不会泄露呢?生1:您好,对于您的问题你可以完全放心。我们银行遵循的是存款自愿、取款自由、存款有息、为储户保密的原则。生2:什么叫做存款有息呢?生1:存款有息就是您存款可以获得利息,利息是银行因为使用储户存款而支付的报酬,是存款本金的增值部分。生2:那这个利息有多少?生1:这与您的本金、存期以及利息率有关了,如果本金越多,存期越长,利息率越高,那么利息就越多。生2:好的,那么这个利息利率每个银行是不是不一样?我得看看哪个银行
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的利率高一点。生1:在我国,储蓄存款的基准利率由中国人民银行拟定,经国务院公布,储蓄机构不得擅自改动的,我们那边有公告牌公告储蓄利率。所以这个您大可放心。生2:那好的,我明白了!生1:请问您需要活期储蓄还是定期储蓄呢?生2:啥叫活期定期的?你能为我解释一下吗?生1:活期的“活”是指在“存取方式(随时存、取)存期(不规定)存款金额和次数(不受限制)”方面活。定期则要约定期限,不到期一般不得提前支取(并非绝对不能)。如果非要支取,利率只能按活期的利率算。生2:那这样看活期不是要更方便一点?生1:是的,但是定期储蓄的利息利率要高于活期储蓄。生2:我还是选择活期吧,活期的流动性强、灵活方便。生1:好的,请您稍等,我马上给您办理业务。师生总结我的收获:(2分钟)1、储蓄存款的含义(板书)师:刚才两位同学的表演非常精彩,让我再次用掌声表示感谢。那请同学们思考一下,是谁存的钱?存什么钱?在哪里存?有何凭证?有何益处?生:略师:那有没有同学用这几个关键词给大家归纳一下储蓄存款的含义?师生总结:储蓄存款,是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构,储蓄机构开具存折或者存单作为凭证,个人凭存折或者存单可以支取存款本金和利息,储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。师:我们这里用的是储蓄机构而不是银行,为什么呢?生:我国的储蓄机构主要是商业银行,储蓄机构还包括信用合作社、邮政储蓄等等。所以不能将储蓄机构与银行混淆。师:对于生2同学的存取钱时间的疑问,银行办理业务是遵循的原则是什么?师生总结:存款自愿、取款自由、存款有息、为储户保密的原则师:生2把钱存到银行有什么好处?生:利息、安全、方便等师:那么,什么是利息?利息的多少取决于哪些因素呢?利息又是如何计算的呢?生:略师生总结:2、利息——唯一收入(板书)(2分钟)(1)含义:利息利息是人们从储蓄存款中得到的唯一收益,它是银行因为使用储户存款而支付的报酬,是存款本金的增值部分。(2)决定因素:本金、存期、利息率水平(3)计算公式:利息=本金×利率×存款期限师:这里的利率是什么?由谁决定?(引导同学们看p47页名词点击)生:略
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师生总结:利率是一定期限内利息和本金的比率,是由中国人民银行拟定(复习,中国人民银行不是企业,不以营利为目的)储蓄机构必须挂牌公告储蓄存款利率,不得擅自变动。小试牛刀:(3分钟)小华有人民币10000元,2019-10-18的汇率是100美元=682.75元人民币,人民币一年期存款利率是2.25%,美元一年期存款利率是0.95%,假定一年后1美元将可兑换7.5元人民币(不考虑利息税和各种可能的手续费)小华可行的最佳理财方案是用哪种币种存款?设计意图:运用检测所学知识,复习之前所学的汇率计算知识,让学生纵向把握知识间的联系,真正做到学以致用。让同学讲解答案,培养学生横向交流情感。使用人民币存款能够获得利息10000×2.25%=225(元人民币)使用美元存款能够获得利息(10000÷6.8275)×0.95%≈13.91(美元)=13.91×7.5=104.36(元人民币)发散思维.头脑风暴(讨论2分钟总结3分钟)设计意图,通过设问,发散学生的思维,复习所学内容,学会用所学的经济常识来分析日常生活中的经济现象。让学生小组讨论,并选代表发言。师过渡:利息是储户的唯一收益,利率额变动直接关系到储户的收益,那么利率的变动对经济有什么影响呢?生答:略师生总结1、存款利率变动对消费的影响:(1)利率上调吸收储蓄流通中货币量减少生活消费相对下降(2)利率下调储蓄下降流通中货币量增加生活消费增加,同时改变居民的投资方向2、贷款利率变动对生产的影响:(1)利率上调加大借贷成本抑制借款者积极性,抑制银行贷款规模减少流通中的货币量生产性需求相对下降(2)利率下调减少借贷成本刺激借款,抑制银行贷款规模扩大流通中的货币量生产性需求相对增长3、存款利率和通货膨胀之间的关系存款利率大于通货膨胀率银行存款购买力上升;存款利率小于通货膨胀率银行存款购买力下降;师过渡:利率的知识点我们就先讲到这,前面生1问生2要办理什么类型的储蓄,我国,储蓄存款的类型可以分为哪两种?生答:略
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(3)储蓄存款的类型及特点(板书)(3分钟)储蓄方式的比较活期储蓄含义形式存期特点适合储户可随时存入和提取的具体形式凭存折随时存入或提取不定期最大限度地吸收闲散资金,灵活方便,利率比定期低小额存款,日常开支定期储蓄储户约定存期和存款的具体形式整存整取、零存整取、存本取息、整存零取3个月、6个月、1年、2年、3年、5年存期长、固定、积累性强,适合积少成多地大宗用款储蓄,利率较高大额存款,计划开支
出谋划策:假设有人不知道去哪存钱,你能告诉他吗?设计意图:让学生从生活中体会银行与我们密切联系,设问中国人民银行是不是商业银行?生:银行,信用社,邮局??师:所有的银行都可以去存款取款吗?中国人民银行可以吗?(学生一般会比较疑惑,觉得银行应该都是可以存款取款的)师:中国人民银行是我国的中央银行,是国家的重要机构,不接受居民存款的。刚刚同学们谈到的都叫做我国的储蓄机构:主要包括各商业银行、信用合作社以及邮政企业等依法办理储蓄业务的机构;而目前,我们见到最多的金融机构就是商业银行。二、我国的商业银行(板书)1.什么是商业银行?(板书)生:商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务,并以利润为主要经营目标的金融机构。师:这些银行可以为我们的生活带来哪些便利呢?生1:将余钱存到银行,不但安全,还有利息可拿。生2:做生意资金周转不灵的话,可以到银行贷款。生3:我们家的水电费和电话费都是在银行代扣的。生4:我爸爸在银行办的信用卡,我们到商场买东西都是刷卡的。生5:前些日子,妈妈在银行买了债券,利息率比银行存款的利息率要高呢。2.商业银行的主要业务(板书)设问:储蓄存款业务:学生明确含义后设置问题,设置问题:为什么把存款业务作为基础业务?贷款业务:学生明确含义后设置问题:为什么把贷款业务作为主体业务?
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师生总结:看来大家对银行都并不陌生,我们选择到银行存款,这是银行的存款业务;指银行以一定的利率和期限向社会吸收资金,并且按规定还本付息的业务。这是商业银行的基础业务。这是银行开展其它业务的基础。银行在吸收存款后把这些存款转贷给其他客户,实现银行的盈利,这就是银行的贷款业务,因此贷款利率都比存款利率要高一些。贷款业务是商业银行的主体业务,是商业银行营利的主要来源。师:商业银行的贷款可以分为工商业贷款和消费者贷款两种。工商业贷款主要是用于发展生产,消费者贷款主要是用于购买汽车、住房等耐用消费品,现在有很多人去贷款买房、买车,那是否人人申请都能获得银行贷款?生:不是。师:那什么人才会获得贷款,从教材48页的这个例子中你能得到什么启发?生:借款人的信用等级会影响银行对他的评估,信用等级低的话,就很难从银行贷到款。师:要获得贷款,就要讲求诚信,说明诚信很重要,所以作为公民在生活当中就要处处讲诚信,时时讲诚信。不讲诚信就拿不到贷款。银行贷款是很谨慎的,那它是根据什么来决定借贷的呢?师:借贷的三原则:真实性、谨慎性、安全性。银行通常会对贷款对象进行评分,然后根据得分把贷款对象分为优质客户、一般客户、不良客户等几个等级。凡诚信度高的优质客户,获得贷款的机会就大,反之就难;可见,诚信度的高低、借款人的信用状况是银行决定贷与不贷的重要依据。贷款是有原则的,不是任何人都可以拿到的。李先生就是因为曾有不守信的记录,所以无法顺利获得银行的贷款。师:刚才同学们提到的类似银行划扣的方式就是银行的结算业务,那么大家还能记得结算的工具有哪些吗?生:(回忆第一课知识)常用的结算工具有信用卡、支票和汇票等。师:以上就是银行的三大主要业务。除此之外,商业银行还为我们提供债券买卖及兑付,这项业务刚才也有同学提到了,还有代理买卖外汇、代理买卖保险,提供保管箱等业务。思考:3、商业银行的作用有哪些?(板书)生:商业银行在我国社会主义经济发展中发挥着巨大的作用。它为我国经济建设筹集和分配资金,是社会再生产顺利进行的纽带——聚宝盆、蓄水池它能够掌握和反映社会经济活动的信息,为企业和政府作出正确的经济决策提供必要的依据。——气象站通过银行,可以对国民经济和企业的生产经营活动进行监督和管理,以优化产业结构,提高国民经济效益。——调节器课堂小结:给出大纲,让同学自己总结出本节课所学内容,加深同学们的记忆和对整个知识框架的掌握。师:通过本节课的学习,我们初步了解了有关储蓄存款和商业银行的知识,希望大家掌握知识的同时能将其运用于我们的实践中,选择合适的理财方式,这将对我们和国家产生积极的影响。最后送上一句名言警句与君共勉“努力不一定成功,但是放弃必定会失败。”
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六、板书设计:一、储蓄存款和商业银行(一)储蓄存款1、储蓄存款的含义?2、利息(1)含义(2)决定因素(3)计算公式3、储蓄存款的类型二者的比较(二)我国的商业银行1、商业银行的含义?2、商业银行的业务有哪些?(1)存款业务——基础业务(2)贷款业务——主体业务(3)结算业务(4)其他业务3、商业银行的作用有哪些?(1)商业银行在我国社会主义经济发展中发挥着巨大的作用。它为我国经济建设筹集和分配资金,是社会再生产顺利进行的纽带——聚宝盆、蓄水池(2)它能够掌握和反映社会经济活动的信息,为企业和政府作出正确的经济决策提供必要的依据。——气象站(3)通过银行,可以对国民经济和企业的生产经营活动进行监督和管理,以优化产业结构,提高国民经济效益。——调节器七、课堂练习.限时练七嘴八舌判对错(1)利率提高,储户的实际收益越多。√(2)在我国,吸收存款最多的金融机构是中国人民银行。×(3)居民储蓄越多,越有利于国家的经济发展。×(4)贷款利息收入是银行利润的唯一来源×限时演练1、下列不属于商业银行主要业务的选项是()A.吸收存款B.发行股票C.发放贷款D.办理结算2、下列对储蓄存款的认识,正确的一项是()A、储蓄存款作为一种投资方式具有收益高的特点B、储蓄存款可以随时存取,灵活方便,很受投资者欢迎C、利息是人们从储蓄存款中获得的惟一收益D、储蓄存款由于收益很低,所以没有风险
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六、教后反思:
对于本课所谈的存款储蓄和商业银行,学生普遍还是有话可谈的,对于存款储蓄的含义,学生可以在不看课本的情况下用自己的语言概括出来,这说明学生对于生活的观察还是很仔细的,对于商业银行,学生也能通过自己或者身边人的实例来分析商业银行的主要业务,这样,学生和老师的积极主动的交流就使得课堂呈现出了非常活跃而又和谐的状况。其实,很多时候学生是愿意去积极主动地参与课堂教学的,只是有些时候学生不知道该如何参与,或者是教师设置的问题过于深奥,或者是教师没有找到一个很好的切入口,总之,如果教师能够将课本知识与学生的生活实际相结合的话,那么师生互动,教学相长的局面的出现并不困难。
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